Sobre mí

Cristina es una profesional con una amplia formación en el ámbito de la educación. Graduada en magisterio de Educación Infantil por la Universidad Camilo José Cela y Guía Montessori de Comunidad Infantil por Montessori de Latinoamérica, A.C. Especializada en Intervención y apoyos a personas con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) y sus familias por la asociación CEPRI. Interviene en las áreas deficitarias que presentan estos niños, mejorando su calidad de vida y su futura integración social y educativa. Conoce el lenguaje de signos.

 

Para abrir nuevos horizontes, se interesó activamente en el método Montessori, continúo su formación con el Seminario en Educación Montessori de IMI (International Montessori Institute) y dos Cursos, uno de iniciación al método Montessori y otro vivencial práctico, impartido por Céline Hameury (Montessorihoy) en Galapagar-Madrid. Actualmente ha finalizado la formación de Guía Montessori de Comunidad Infantil para 0 a 3 años, impartido por Montessori de Latinoamérica, A.C. avalado por Montessori Educational Programs International (MEPI).

 

Su trabajo le apasiona y le da muchas satisfacciones. Es una persona alegre, optimista, constante y trabajadora que lleva ejerciendo la profesión desde hace más de 6 años.

 

Sus intereses profesionales se centran en el estudio y desarrollo de la educación activa, que los niños/as sean los protagonistas en su propio aprendizaje y le interesan las actividades basadas en la experimentación. Su objetivo es aprovechar las capacidades del ser humano y centra su interés en ejercitar las habilidades innatas de los niños y en la educación en el talento. Analiza la manera de proporcionar elementos para la transformación de la educación, compensando el actual Sistema Educativo. También le interesa especialmente aplicar y organizar el trabajo desde una filosofía Montessori y hacer hincapié en las actividades de vida práctica tan necesarias en la primera infancia de 1 a 3 años, como por ejemplo los movimientos elementales (mover correctamente una silla, llevar una bandeja, pasar objetos de un recipiente a otro); comportamientos sociales básicos (saludar, despedirse, presentarse, llamar a la puerta, dar las gracias); cuidar su entorno (recoger el material, limpiar la mesa, regar las plantas); y cuidar de su persona (ir al baño, lavarse las manos, sonarse, vestirse, comer solo).

 

Hasta enero de 2015 trabajó como tutora suplente en aula de 2-3 años en una escuela infantil dependiente del Ayuntamiento de Leganés.

Estuvo a cargo de una clase de 18 niños/as, dos de ellos con ACNEAE (pérdida auditiva por citomegalovirus y retraso madurativo).

Desempeñó una metodología basada en la observación del niño, proporcionarle los recursos y materiales necesarios para que experimente y juegue libremente, creación de estructuras de juego, intervención no dirigida, trabajo por proyectos. Rutinas de aseo, comida y sueño. Colaboración con el equipo de atención temprana según las necesidades de los niños/as. Coordinación del proceso de evaluación permanente de los niños/as. Tutorías con las familias y reuniones de claustro.

 

Después de esta última experiencia fue cuando se dio cuenta de que necesitaba orientarse hacia otro tipo de educación, estaba tocando con la punta de los dedos la metodología más idónea en la que ella sentía verdadera motivación, pero lo que no encajaba era el ambiente, la ansiedad y estrés, el exceso de niños/as y una desfavorable atención de éstos.

 

Se embarcó en el mundo Montessoriano gracias a una colaboración que realizó en una escuela Montessori, a partir de ahí fue cuando descubrió otra manera de hacer las cosas.

 

Comenzó a dar clases en los hogares de dos niños de 5 a 12 meses y de 11 a 15 meses, gracias a la plataforma BePoppins, donde empezó a desarrollar su propio modelo educativo basado en estas nuevas experiencias, fabricación de materiales, adaptación del espacio siempre que fuera posible, introducción de una segunda lengua extranjera (inglés) mediante canciones y juegos orales, diseñó un programa de estimulación temprana para favorecer el control del cuerpo y el gateo, entre otros.

A partir de aquí se forma como madre de día y comienza a realizar formación sobre el estudio en profundidad de la pedagogía y prácticas Montessori en relación a los niños/as de 0 a 3 años, con la finalidad de crear un hogar para 4 niños desarrollando un ambiente Montessori real.

 

Actualmente trabaja en un centro Montessori en Madrid como Guía Montessori de Comunidad Infantil.

 

Otro aspecto importante fue su implicación y concienciación con diversos colectivos afectados por el autismo. Realizó un curso especialista en intervención y apoyos a personas con TEA en la asociación CEPRI, colaborando en su centro de Educación Especial dando apoyo a la tutoría de dos aulas de Básica I con niños/as de 7-8 años, ayudas individualizadas a cada uno de los niños, participar y aportar ideas en todas las actividades programadas y trabajo basado en el proyecto PEANA (pictogramas, espacio señalizado, rutinas).

Actualmente se encuentra realizando un voluntariado en la Federación Autismo Madrid, mantenimiento de su página web y redes sociales, búsqueda de noticias, redacción de noticias y contenidos informativos, y apoyo en los eventos de la Federación.

 

Inició su vida profesional en el 2006 realizando prácticas y suplencias en el Colegio privado SEK Santa Isabel de Madrid como maestra del 2º ciclo de Educación Infantil en aulas de 3-4 y 4-5 años.

A continuación y antes de finalizar su diplomatura, estuvo trabajando como tutora de un aula de bebés (0-1) en la Escuela Infantil Educando. Funciones basadas en impulsar una comunicación corporal con los bebés, realización de diversos juegos de: “aserrín, aserrán”, cosquillas, caricias, masajes, “cucú-tras”, canciones. Comunicación verbal de manera individual con cada bebé durante las tomas, la siesta y los cambios de pañal. Hablarle, cantarle, nombrar y señalar las partes de su cuerpo. Periodos de relajación con música clásica y nanas. Fluida comunicación y empatía con las familias.

 

Posteriormente destacan trabajos como monitora de talleres extraescolares en Colegio Comunidad Infantil de Villaverde, creación y gestión de talleres para alumnos de 1º y 2º de primaria; maestra con la ONG GRUPO 2013 en Colegio Público República de Brasil, apoyo en comprensión oral y escrita y animación a la lectura a niños de 4º de primaria con problemas de integración y de ritmo lento de aprendizaje; talleres de escritura creativa para niños de 4 a 12 años en el Festival Urbano para familias en Malasaña - MALAKIDS. Editolandia, la editorial de los niños.

 

Entre sus cursos realizados destacamos los siguientes:

Primeros auxilios; manipulador de alimentos; dibujo y pintura (oleo y acrílico); “Educación Infantil” de AULA MENTOR; “Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación aplicadas a la Educación”; “La didáctica basada en el juego en Educación Infantil”; Nivel B1 de inglés adquirido en Galway (Irlanda).